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      中國青年報、浙江教育報等重要媒體報道我校課程思政改革的經驗做法

      文章來源:宣傳部發布時間:2021-04-30瀏覽次數:60

      4月30日,《浙江教育報》(第02版:職業教育)刊出了題為《三課堂聯動,協同推進育人育才 ——浙江工商職業技術學院構建課程思政協同育人體系走筆》的文章,介紹了我校致力于課程思政改革,將課程思政從第一課堂向第二、第三課堂延伸,推動各類課程與思政課同向同行,形成協同效應的經驗做法。在此之前,《中國青年報》、中國教育報客戶端和中國教育新聞網也相繼對此做了報道,在提升學校知名度、美譽度的同時,更為我校持續推進課程思政改革營造了積極振奮的輿論氛圍。

      三課堂聯動,協同推進育人育才 
      ——浙江工商職業技術學院構建課程思政協同育人體系走筆

      來源:浙江教育報 第02版:職業教育  

      “中國脫貧攻堅戰取得全面勝利,億萬農民群眾和廣大農業農村工作者發揮了核心作用,我就是其中的一位‘農小二’?!鼻安痪?,全國勞動模范、省市人大代表裘銀芳走進浙江工商職業技術學院“厚德講壇”,以德育導師身份講述她的“助農三部曲”。

      在浙江工商職院,除思政教師外,專業課教師、校外導師、知名校友、社會各界人士等也能成為思政“主講人”,肩負起立德樹人的重任。將課程思政從第一課堂向第二、第三課堂延伸,該校著力推動各類課程與思政課同向同行,形成協同效應?!爸挥袑⒄n程思政貫徹到各類課堂、各個環節,暢通課堂教學的‘主渠道’,提升二、三課堂育人實效,才能真正實現顯性和隱性教育的相互結合、育人和育才的有機統一?!毙iL周志春說。

      守正創新,拓展第一課堂育人路徑

      查閱前一學年所有課程大綱(標準)和授課計劃,訪談61位教師,隨機聽課40節……2019年10月,浙江工商職院組建了課程思政專題調研組,對全校課程思政開展情況進行了一次大調研、“大體檢”。

      然而結果并不盡如人意。學校對課程思政推進缺乏系統設計,教師對課程思政的理解和認識不到位,課程思政的挖掘和設計不夠深入、方法和途徑不夠多樣等問題不同程度地存在,給教師們敲響了警鐘。

      面對問題,該校從理念入手引領教師們轉變觀念。調研組提出了更具針對性的意見建議以加強課程思政的組織領導和系統設計,通過建立檢查、評價和激勵機制,搭建交流培訓平臺等進一步推動課程思政改革創新,營造全員全程全方位育人的氛圍?!罢n程思政展現的是一種創新思維,意味著教育結構的變化,需要改變廣大教師的教學理念和行為?!敝苤敬赫f。

      為此,浙江工商職院相繼制定了《課程標準制訂與實施指導意見》《課程思政教育元素挖掘指南》《課程思政建設實施方案(修訂稿)》,構建并完善了優化一套課程思政內容與教學體系、建立課程思政“三個課堂”聯動機制、搭建“九個一”的課程思政交流共享平臺的“139”系統設計,致力于守好課程建設這個主陣地、建強教師隊伍這支主力軍。

      在“BIM技術工程應用”課程中融入責任擔當、工匠精神、技術創新等思政元素;將“浙江鄉土旅游”課程的培養目標定為培養愛國愛鄉、德業兼優、文明服務的好導游……慢慢地,教師們對課程思政的融入模式、教學手段和方法的運用等變得愈加得心應手,育人效果也不斷顯現。

      為更有力地推進第一課堂課程思政,浙江工商職院還開展了思政教師與各二級學院專業(教研室)結對工作,由思政教師根據所對接專業的特性和崗位屬性,對課程標準、授課計劃、教案等進行指導?!敖Y對活動讓我實施課程思政的底氣更足了?!斌w育教師張超感慨,得益于結對思政教師的指導,他執教的籃球課還獲得了全國高等職業院校首屆體育課程思政教學設計大賽二等獎。

      經過3年多的探索實踐,浙江工商職院培育了一批優秀的課程思政典型實踐案例和理論研究成果,全校課程思政覆蓋率從2018學年的20.7%提升至100%,逐步形成了“門門有思政、課課有特色、人人重育人”的良好生態。

      統籌設計,發揮第二課堂育人實效

      不只裘銀芳,從2007年創設“厚德講壇”以來,已經有包括十七大黨代表周寧芝,全國勞動模范、十九大黨代表陳霞娜,全國道德模范孫茂芳等幾十位先進人物以德育導師身份,參與學校大學生思想政治教育工作。取校訓“厚德、進業、明智、篤行”之義,“厚德講壇”已然成為浙江工商職院極重要的第二課堂。

      長期浸潤在寧波商幫文化下,該校有著百余年商貿教育辦學歷史?!斑@幾年的校園文化建設更注重傳承與創新?!敝苤敬航榻B,通過統籌設計,該校不僅凝練出以“愛國愛校、艱苦創業、師生為本”為核心理念的“工商精神”,還打造了“厚德講壇”“明智紅學堂”等一批與校訓文化相匹配的課外育人平臺。

      跟著老校長重溫百年校史,與優秀校友、知名企業家面對面,在社會大課堂接受人文歷史熏陶、學習中華優秀傳統文化,開展愛黨、愛國、愛社會主義教育……學生們用腳丈量、用心體悟,不僅加深了對國情、社情、民情的了解,也提高了適應社會、服務社會的能力。

      “我們做的很多可能只是微不足道的事情,但是卻能給需要幫助的人、給這個社會出一份力。這身紅馬甲背負的是一種責任?!睂W生杜科翰說,從大一加入志愿者協會至今,他的志愿小時累計已達211小時,還被學校評為“五星志愿者”。每年3月是浙江工商職院的“篤行”志愿服務活動月,該校倡導學生將專業學習和志愿服務相結合,以專業所長來幫助他人、回饋社會。截至目前,學生志愿者參與人數達15萬人次,收到各類表揚信、感謝信400多封。志愿服務已成為大學生思政教育和校園精神文明建設的有效載體。

      此外,浙江工商職院還充分挖掘、利用校內外資源,先后建立了100多個校外實踐基地和思政理論課現場教學基地,探索形成“校地融合、行思并舉”的思政課現場教學融模式,不斷拓展社會實踐、考察研學、公益志愿服務、創新創業活動、校園文化活動等課程思政教學新途徑,持續完善第二課堂學分體系,加強第一、第二課堂的互動,強化第二課堂育人實效。

      知行合一,形成第三課堂育人特色

      對影視動畫專業畢業生王麗惠而言,2019年的10月1日具有特殊意義。時值慶祝中華人民共和國成立70周年,由她和其他學生創作的短視頻《我生在中國》從43萬件作品中脫穎而出,獲得“我與中國”全球短視頻大賽優秀獎。王麗惠說,能獲此殊榮,得益于她在大二第二學期便以“準員工”的身份進入企業,在真實的項目中鍛煉職業素養和崗位核心技能。

      近年來,堅持與行業緊密結合,積極嘗試“雙標準、雙導師、雙考核”的校企一體化管理模式,探索實踐“引企入教”的人才培養模式,浙江工商職院已逐步形成了具有“職教味”的第三課堂育人特色。特別是在首席工人帶徒工程、特長生培養工程、現代學徒制等“工學結合、知行合一”的人才培養模式下,該校已培育出一大批“德技兼修”的高素質技能型人才。而王麗惠只是該校眾多學生的一個縮影?!霸谂臄z過程中,無論是片外的企業導師,還是片中的人物原型,他們在平凡崗位中那種專注投入、精益求精的態度時時感染著我,讓我在提升專業技能的同時增長了見識,收獲了感動!”王麗惠說。

      為了實現勞動教育與專業教育、與學生素質拓展有機融合,2020年11月,浙江工商職院還設立了首個勞動教育周,將萬余名學生派到了勞動一線。于是,電商專業學生參與稻谷收割勞作并完成了近千斤大米的銷售;應用英語、旅游管理等專業的學生組織了英語標識標牌糾錯、景區志愿講解、酒店志愿服務等活動;機電工程學院學生則前往緊密型合作企業參加生產實習……

      不僅如此,浙江工商職院還秉承“經世致用”“工商皆本”“知行合一”的浙東學派思想和寧波商幫文化精神,先后培育打造了校園商品展銷會、“未來工匠”智能科技展、“叮咚e商節”等具有學校特色、專業底色的仿真模擬專業實踐平臺,為學生搭建鍛煉專業技能、展示創新創意、習得職業精神的舞臺。學校也相繼獲評浙江省現代學徒制試點單位、省首批課堂教學創新校和省級雙創示范基地。

      “課程思政是一個系統工程,我們將始終圍繞立德樹人的根本任務,牢記為黨育人、為國育才的使命,努力探索、積極實踐,構建高職課程思政協同育人體系,培養出更多德技兼修的社會主義合格建設者和可靠接班人?!痹撔|h委書記陳仕俊如是說。

      其他媒體報道:

      1.中國青年報——《浙江工商職業技術學院 三個課堂聯動 構建高職課程思政協同育人體系》 

      2.中國教育報客戶端——《浙江工商職院:三個課堂聯動,協同育人育才》  

      3.中國教育新聞網——《浙江工商職院:三個課堂聯動,協同育人育才》  

       

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